Universidade de Brasília UNB.
Faculdade de Educação-Pedagogia.
Disciplina: Fundamentos da Arte.
Professor: Lucio Teles.
Professora: Denise Fetter.
Alunas: Maria Aparecida de Souza
Maria José Veloso Lima
Ana Maria Pereira
Grupo 6
INTRODUÇÃO:
A arte no jardim de infância:

A expressão plástica é uma das principais formas que a criança encontra desde cedo para se exprimir e para comunicar com o mundo. Cada criança observa a realidade para depois, de forma pessoal, transmitir a sua interpretação.
No final da década da Revolução Francesa, surgiu o Romantismo; como tendência militante e consciente, na Grã-Bretanha, França e Alemanha. As idéias sobre a infância, difundidas pelo movimento romântico, alicerçam os trabalhos de muitos educadores, inclusive de Froebel.
Em junho de 1840, Froebel fundou o Primeiro Jardim de Infância (Kindergarten), constituindo um centro de jogos, organizado segundo seus princípios e destinado a crianças menores de 6 anos. Seria um ambiente onde as crianças e adolescentes (pequenas sementes que, adubadas e expostas a condições favoráveis em seu meio ambiente, desabrochariam sua divindade interior em um clima de amor, simpatia e encorajamento), estariam livres para aprender sobre si mesmos e sobre o mundo.
O Jardim de Infância da Escola Froebeliana caracteriza-se por, atividades como: canto, jogos, pinturas, palestras, jardinagem, modelagem, olhar gravuras e ouvir histórias. Froebel criou um material pedagógico muito rico: os “dons” e as “ocupações”, constituído por sólidos geométricos, gravuras coloridas, trabalhos manuais que consistiam em exercícios sensório-motores (pintura, desenho, recorte, colagem, tecelagem, bordados, etc), utilizando alguns princípios fundamentais para o processo de ensino da criança: auto-realização/ auto atividade (a compreensão das coisas da vida, na prática, é mais frutífera e formativa que a simples compreensão teórica); finalidade (realização plena das potencialidades do eu interior, por meio do empenho em se trabalhar um ser livre, independente e disciplinado); o ambiente (propiciar o desenvolvimento máximo das crianças e sua integração social, a natureza deve fazer parte do espaço, estimulando os interesses infantis e proporcionam a vontade de realização de novos trabalhos); atividades (desenho e atividades que envolvem o movimento e os ritmos, bem como valorização de histórias, mitos, lendas, contos de fadas e fábulas).
Em toda sua metodologia, Fröebel deixa claro que é por meio da arte – canto, poesia, desenho, pintura, escultura – que o homem, desde a mais tenra idade tenta expressar-se. Sendo assim, ele faz parte de todas as culturas, devendo ser cultivada, pois a criança ao chegar à maturidade, mesmo não sendo um artista, poderá ser um contemplador da arte e do belo.
Toda essa contribuição fez de Fröebel o primeiro pedagogo da educação infantil, o primeiro a romper com a educação verbal e tradicionalista de sua época. Ele propôs uma educação voltada à sensibilidade, baseada na utilização dos jogos e materiais didáticos, que deveriam traduzir por si a crença em uma educação que atendesse a natureza infantil.
PLANO DE AULA :
CONTEUDO: PINTURA EM BRANCO
Publico alvo: crianças de 3 anos a 12 anos
RECURSOS: folha de papel sulfite com tamanho A4; giz branco; pincel; tinta guache azul.
Material alternativo: ¼ da folha de cartolina branca.METODOLOGIA: Questiona-los o que acham que é a arte. Mostrar gravuras de obras de arte é questioná-los qual a imagem que a obra lhe passa. Depois pedi-los para criá-lo suas obras de arte.
1 - Entregue uma folha de papel sulfite para cada aluno e peça que desenhem livremente com o giz de cera branco. 2 - Em seguida, oriente-os a cobrir a folha com a tinta guache. Explique que a tinta não colore as partes cobertas com o giz de cera, dando destaque para o desenho feito anteriormente.
Conclusões:
Fazer uma exposição com todas as obras de artes.
Comente sobre:
A avaliação para Froebel deveria ser feita analisando dois aspectos: como a criança realiza suas atividades enquanto pessoa dentro de um contexto social e como a criança usa os materiais para efetivar as atividades.
Fontes:
Revista Projetos escolares, nº 1
Froebel E O Primeiro Jardim De Infância